保育方針・教育の説明

〇自分の思いを　うまく　伝えられなかったり、まわりの雰囲気に　あわせて　行動するのが　苦手だったお友だちも、自分の意見を言えるようになり、また、相手の気持ちも　聞きながら、遊びを進めて、お互いに　イメージを共有して　一緒に遊ぶ　楽しさが、より一層　増してくる様子が伝わってくる。

〇なわとびやドッチボール、おにごっこ、飛び箱等　体が暖まる　活発な遊びが盛んになり、それらの遊びの中から、決まりを守ろうとする気持ち（規範意識）も　芽ばえ、負けて悔しい思いを克服して　トラブルも　自分たちで解決していこうとする姿を　多く目にするように　なってくる。

〇お友だちが遊んでいる遊具を　自分が使いたい時、いままで、まわりの大人(先生)に、助けを求めていたのが、自分から自然に、『かして』や『いれて』、『交たいして』と言えるようになり、順番を待つ習慣も身についているので、お友だちとの　やり取りがスムーズになってくるようになる。

〇進級や　進学への意識を、実感として感じるようになり、喜びや不安を　伴いながら、成長できる喜びを　かみしめ、新しいことに　期待する姿が、見受けられるようになる。